Topic outline

  • وصف المادة

    Collapse all Expand all

    يهدف مقياس "منهجية البحث العلمي" إلى تزويد الطالب بالأساسيات النظرية والتطبيقية اللازمة لإعداد بحث علمي أصيل، من خلال تغطية أحد عشر محوراً رئيسياً تبدأ بالمفاهيم الأساسية للبحث العلمي وخصائصه وأهدافه، مروراً بأخلاقيات البحث وأنواع السرقة العلمية وطرق تجنبها، ثم استعراض مناهج البحث السبعة (الوصفي، التجريبي، التاريخي، المقارن، المسحي، الكيفي، الكمي)، وشرح مراحل إعداد البحث العشر من اختيار الموضوع إلى كتابة التقرير النهائي، مع التعمق في كيفية صياغة مشكلة البحث وبناء الفرضيات الصفرية والبديلة، واختيار العينة المناسبة (احتمالية أو غير احتمالية) وأساليب القياس المراعية لشروط الصدق والثبات، ثم الانتقال إلى قواعد الاقتباس المباشر وغير المباشر والتوثيق وفق نظام APA، واستعراض أدوات جمع البيانات الخمس (الاستبيان، المقابلة، الملاحظة، تحليل المحتوى، الاختبارات)، ثم تطبيق الأساليب الإحصائية (الوصفية والاستدلالية) لتحليل البيانات واختبار الفرضيات باستخدام مستوى دلالة 0.05، والتعرف على الطرق الحديثة لتحرير البحوث من برامج إدارة المراجع مثل Zotero وMendeley وبرامج التحليل الإحصائي مثل SPSS وR، وأخيراً اكتساب مهارة تحرير بطاقات القراءة بأنواعها الخمسة (اقتباس، تلخيص، فكرة، نقد، مرجعية). بنهاية هذا المقياس، يُتوقع للطالب أن يكون قادراً على تصميم خطة بحث أولية متكاملة، وتوثيق المصادر بشكل سليم، وتحليل بيانات بسيطة وتفسير نتائجها، واستخدام البرامج الحديثة في البحث العلمي، مع الالتزام التام بأخلاقيات البحث وتجنب كافة أشكال السرقة العلمية.


  • فيديو تقديمي

  • بطاقة الاتصال

     المركز الجامعي نور البشير البيض

    معهد العلوم الاقتصادية والعلوم التجارية وعلوم التسيير

    قسم العلوم المالية والمحاسبية

    الجمهور المستهدف: طلبة السنة الثانية ليسانس شعبة مالية ومحاسبة

    اسم الوحدة: وحدة تعليم استكشافية

    اسم المادة: منهجية

    السداسي: الثالث

    أستاذة المادة: بورداش شهرزاد                                                                                                            

    البريد الالكتروني: c.bourdache@cu-elbayadh.dz                                                             

    الرصيد:2  

    المعامل: 2     

    نمط التعليم: هجين (حضوري، عن بعد)

    الحجم الساعي الأسبوعي: 3 ساعات

    الحصص المعتمدة: 12 أسبوع     

    الحجم الساعي الكلي للسداسي: 36 ساعة                                                                                                            

    المدرج: حصص حضورية في المدرج D   

    مكان التواجد: من الأحد  إلى الخميس خلال الفترة الصباحية،  بقاعة أساتذة معهد العلوم الإقتصادية، التجارية وعلوم التسيير   

    التقييم:                                                                                                                                                                             

    التقييم المستمر: 40%                                                                                                                           

    امتحان نهائي: 60   %                                                                                                                           

     كيفية التواصل مع الطلبة:                                                                                                                      

    التواصل في المنتدى: يمكنكم طرح الأسئلة الخاصة بهذه المحاضرة عبر المنتدى، وسأجيب عليها في غضون 48 ساعة. 

    التواصل عن طريق البريد الإلكتروني:             

    في حالة عدم قدرتكم الوصول إلى منصة الموقع،  يمكن التواصل معي عبر البريد الالكتروني، وألتزم بالرد على رسائلكم في ظرف 48 ساعة أيضا.
      

  • الأهداف العامة للمادة

    😊:بعد دراسة هذه المادة، يُتوقع للطالب أن يكون قادراً على

    أن يُحدد الطالب المفاهيم الأساسية للبحث العلمي، وأخلاقياته، وأشكال السرقة العلمية، وطرق تجنبها؛ -

    أن يُفرق الطالب بين مناهج البحث العلمي السبعة، وبين مراحل إعداد البحث العشر، مع شرح الفرق بين الفرضية الصفرية والبديلة؛ -

    وأن يُطبق الطالب قواعد الاقتباس المباشر وغير المباشر، ونظام؛ APA أن يُحرر بطاقات قراءة متكاملة؛ -

    وأن يُصمم الطالب خطة بحث أولية تشمل: مشكلة واضحة، فرضيات مناسبة، منهجاً مناسباً، عينة، وأداة لجمع البيانات؛ -

    وأن يُحلل الطالب مشكلة بحث مقترحة من حيث وضوحها وقابليتها للبحث، ويُميز بين المنهج المناسب وغير المناسب؛ -

    وأن يُخطط الطالب لتحليل بياناته باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، مع ذكر مستوى الدلالة وكيفية اختبار الفرضيات؛ -

    وأن يُقيم الطالب جودة بحث علمي منشور من حيث الأمانة العلمية ودقة المنهج وصحة التوثيق؛ -

    .وأن ينتقد الطالب خطة بحث زميله وفق معايير المنهجية السليمة، ويقترح تحسينات عملية عليها -


  • بطاقة تقنية للمادة


  • المعارف المسبقة المطلوبة

    من أجل أن يتمكن الطالب من استيعاب هذه المحاضرات، والاستفادة منها إلى أبعد الحدود، يجب أن:

    -  يتحكم في استخدام الحاسوب وبرامج الحجز والمعالجة (pack office)؛                                                               

    -  يتحكم في أساسيات تحليل المعطيات؛   

    -  يتحكم في  استخدام محركات البحث؛     

    -  يتحكم في برامج الإدارة  البيبليوغرافية؛  

    -   يتحكم في  إعداد بطاقة القراءة.                                                                                                                            

                                                                                                                                                                            

  • الكفاءات المستهدفة

    :في نهاية هذا المقياس، سيصبح الطالب قادراً على توظيف المعرفة المنهجية في إنتاج بحث علمي أولي، وفق الكفاءات التالية

     :الكفاءة القاعدية (المعرفية الأساسية)

    أن يميز الطالب بين المفاهيم الأساسية للبحث العلمي (تعريفاً، خصائص، أهداف، أخلاقيات) وبين أشكال السرقة العلمية وطرق تجنبها، مع إعادة صياغة تعريفاتها بأسلوبه الخاص.

     : الكفاءة التخطيطية (تصميم البحث)

    أن يصوغ الطالب خطة بحث أولية متكاملة تشمل: مشكلة واضحة، فرضيات مناسبة (صفرية وبديلة)، منهجاً ملائماً من بين المناهج السبعة، عينة محددة (احتمالية أو غير احتمالية)، وأداة مناسبة لجمع البيانات (استبيان، مقابلة، ملاحظة، تحليل محتوى، أو اختبارات) مع مراعاة شروط الصدق والثبات 

     :الكفاءة التحليلية (الإحصاء واختبار الفرضيات)

    أن يحلل الطالب بيانات افتراضية باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة (وصفية واستدلالية)، ويختبر الفرضيات وفق مستوى دلالة 0.05، ويفسر النتائج تفسيراً منطقياً مرتبطاً بالأدبيات السابقة

     :الكفاءة النقدية (تقييم البحوث)

    أن ينقد الطالب بحوثاً علمية منشورة أو خطط بحثية لزملائه، مبيناً مواطن القوة والضعف في المنهج، العينة، الأداة، التوثيق، والتحليل الإحصائي، مع اقتراح تحسينات عملية

     :الكفاءة التقنية (الطرق الحديثة)

     وبرامج  ادارة المراجع، وأساسيات برامج التحليل الإحصائي  ،Word  أن يستخدم الطالب الطرق الحديثة لتحرير البحوث، بما في ذلك أنماط 

    .مع الإلملم بآليات الكشف عن السرقة العلمية (SPSS أو Jamovi)

  • المهارات المستهدفة

    :في نهاية هذه المادة، يتوقع أن يكتسب الطالب المهارات التالية

     :مهارة التخطيط والتصميم -

    أن يخطط الطالب بحثاً علمياً أولياً متكاملاً، من خلال اختيار مشكلة بحث واضحة، وصياغة فرضيات مناسبة (صفرية وبديلة)، واختيار منهج ملائم (وصفي، تجريبي، مسحي، ...)، وتحديد عينة ممثلة (احتمالية أو غير احتمالية)، وتصميم أداة لجمع البيانات (استبيان، مقابلة، ملاحظة) مع مراعاة شروط الصدق والثبات

     :مهارة التوثيق والاقتباس -

    أن يوظف الطالب نظام APA في توثيق المراجع، من خلال التمييز بين الاقتباس المباشر وغير المباشر، وكتابة الإحالات داخل المتن بشكل صحيح، وإعداد قائمة مراجع نهائية مرتبة أبجدياً، مع استخدام برامج إدارة المراجع (Mendeley أو Zotero) بشكل أولي

     :مهارة تنظيم المعلومات (بطاقات القراءة) -

    أن يحرر الطالب بطاقات قراءة متكاملة بأنواعها الخمسة (اقتباس، تلخيص، فكرة، نقد، مرجعية)، مع الالتزام بعناصر البطاقة الأساسية (بيانات المرجع، التصنيف، المحتوى، التعليق الشخصي)، وتوظيفها في كتابة البحث بطريقة منهجية

     :مهارة التحليل الإحصائي واختبار الفرضيات -

    أن يحلل الطالب بيانات بسيطة باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، من خلال حساب مقاييس النزعة المركزية (الوسط، الوسيط، المنوال) ومقاييس التشتت (الانحراف المعياري)، وتطبيق اختبار "ت"  أو معامل ارتباط بيرسون، واختبار الفرضيات وفق مستوى دلالة 0.05، وتفسير النتائج بشكل منطقي

    :مهارة النقد والتقويم المنهجي -

    أن ينقد الطالب بحثاً علمياً منشوراً أو خطة بحث لزميله، من خلال تحديد مواطن القوة والضعف في: المشكلة، الفرضيات، المنهج، العينة، الأداة، التوثيق، والتحليل الإحصائي، مع تقديم اقتراحات عملية للتحسين

    :مهارة التحرير الرقمي الحديث -

    أن يستخدم الطالب الطرق الحديثة لتحرير البحوث، من خلال توظيف أنماط  لإنشاء فهرس محتويات تلقائي، واستخدام برامج إدارة المراجع، والإلمام بأساسيات برامج التحليل الإحصائي ، ومعرفة آليات الكشف عن السرقة العلمية باستخدام برامج متخصصة


  • التقييم التشخيصي

    يهدف هذا التقييم التشخيصي إلى قياس مدى امتلاك الطالب للمعرفة والمهارات الأساسية التي تُعد متطلباً قبلياً لدراسة مقياس "منهجية البحث العلمي". تشمل هذه المتطلبات: القدرة على القراءة الناقدة، والتمييز بين النص العلمي وغيره، والفهم الأساسي للغة الأكاديمية، والتمييز بين الرأي والحقيقة، والمعرفة البسيطة بتنظيم الأفكار. هذا التقييم ليس جزءاً من الدرجة النهائية، ولكنه أداة مساعدة للأستاذ وللطالب لتحديد مواطن القوة ونقاط الضعف قبل الانطلاق في المقياس، مما يتيح فرصة لمعالجتها باكراً. الإجابة بصدق ستساعدك على تحقيق أقصى استفادة من هذا المقياس


  • المخطط العام للمادة

    مقدمة

    المحور الأول: مفاهيم أساسية حول البحث العلمي

    المحور الثاني: أخلاقيات البحث العلمي والسرقة العلمية

    المحور الثالث: مناهج البحث العلمي

    المحور الرابع: خطوات إعداد البحث العلمي

    المحور الخامس:  اشكالية البحث وصياغة الفرضيات

    المحور السادس: المعاينة والعينات وأساليب القياس

    المحور السابع: الاقتباس والتوثيق واستخدام المراجع

    المحور الثامن: أدوات جمع البيانات

    المحور التاسع: الطرق الإحصائية لتحليل البيانات واختبار الفرضيات

    المحور العاشر: الطرق الحديثة لتحرير البحوث العلمية IMRAD

    المحور الحادي عشر: بطاقة القراءة، أنواعها وكيفية تحريرها



  • المحور الأول: مفاهيم أساسية حول البحث العلمي

       :بعد دراسة هذا المحور، يكون الطالب قادراً على أن

    يُعرِّف  البحث العلمي، ويذكر خصائصه الخمس وأهدافه الأربعة؛

     يشرح  الفرق بين البحث العلمي وغيره من أنواع الكتابات (الأدبية، الصحفية، التقريرية) مع إعطاء أمثلة؛

    يصنف  نصوصاً أو مواضيع معينة إلى: بحث علمي، مقال أدبي، تقرير إخباري، أو رأي شخصي؛

     يحلل  بحثاً علمياً بسيطاً (منشوراً) ويستخرج خصائصه وأهدافه؛

     .يقيم  موضوعاً بحثياً مقترحاً من حيث مدى استيفائه لخصائص البحث العلمي

  • Test


  • المحور الثاني: أخلاقيات البحث العلمي والسرقة العلمية

    :بعد دراسة هذا المحور، يكون الطالب قادراً على أن

    يعدد  المبادئ الأخلاقية الأساسية للبحث العلمي ويعرف السرقة العلمية وأنواعها؛

     يميز  بين الاقتباس المشروع والسرقة العلمية، وبين الاقتباس المباشر وغير المباشر؛

     يطبق قواعد توثيق المصادر في نصوص قصيرة باستخدام علامات الاقتباس والإشارة إلى المرجع؛

     يحلل  بحثاً منشوراً ويكتشف مواطن السرقة العلمية إن وجدت؛

    .ينتقد  سلوكاً بحثياً غير أخلاقي مبيناً أضراره وعواقبه


  • Test


  • المحور الثالث: مناهج البحث العلمي

    :بعد دراسة هذا المحور، يكون الطالب قادراً على أن

    يعدد  مناهج البحث العلمي السبعة ويعرف كل منهج تعريفاً موجزاً؛

     يفسر  الفروق الجوهرية بين المنهج الوصفي والتجريبي، وبين المنهج الكيفي والكمي؛

     يميز  المنهج المناسب من بين المناهج السبعة لدراسة ظاهرة معينة يقدمها له المدرس؛

     يحلل  بحثاً منشوراً ويستنتج المنهج الذي اعتمده الباحث مع تبرير إجابته؛

     .يقارن  بين منهجين من مناهج البحث (مثل: المسحي والتاريخي) من حيث الهدف، الأداة، نوع النتائج، وإمكانية التعميم



  • Test


  • المحور الرابع: خطوات إعداد البحث العلمي

     :بعد دراسة هذا المحور، يكون الطالب قادراً على أن

    يعدد  خطوات إعداد البحث العلمي العشر حسب التسلسل المنطقي الصحيح؛

     يشرح  أهمية كل خطوة من خطوات البحث وعلاقتها بالخطوات التي تسبقها والتي تليها؛

    يرتب خطوات البحث المبعثرة (المقدمة بشكل عشوائي) في تسلسلها الصحيح؛

     يحلل خطة بحث معدة بشكل خاطئ ويحدد مواطن الخلل (أين تم تقديم خطوة على أخرى أو حذفها)؛

    . يصمم  جدولاً زمنياً بسيطاً لمشروع بحثي (4-6 أسابيع) يوزع فيه المهام حسب خطوات البحث


  • Test


  • المحور الخامس: اشكالية البحث وصياغة الفرضيات

    :بعد دراسة هذا المحور، يكون الطالب قادراً على أن

     يعرف إشكالية البحث والفرضية، ويفرق بين الفرضية الصفرية والفرضية البديلة؛

     يصوغ  إشكالية بحث بشكل سؤال استفهامي واضح ومحدد من موضوع معين؛

     يبني  فرضية بديلة وفرضية صفرية مناسبة لإشكالية بحث محددة؛

     يحلل  بحث مقترحة ويحدد مدى وضوحها ودقتها وقابليتها للبحث؛

     .ينتقد فرضيات بحث معينة ويقترح تعديلات عليها لتصبح أكثر قابلية للاختبار والدقة


  • Test


  • المحور السادس: المعاينة والعينات وأساليب القياس

    :بعد دراسة هذا المحور، يكون الطالب قادراً على أن

     يعدد  أنواع العينات (الاحتمالية وغير الاحتمالية) ويذكر مستويات القياس الأربعة (الاسمي، الترتيبي، الفاصل، النسبي)؛

     يفرق  بين العينات الاحتمالية وغير الاحتمالية من حيث طريقة الاختيار ودقة التمثيل؛

     يحدد  نوع العينة المناسب لمجتمع بحث معين، ونوع المقياس المناسب لمتغير معين؛

     يحلل عينة بحث مقترحة ويستنتج مدى ملاءمتها لمجتمع الدراسة (هل تمثل المجتمع أم لا)؛

     .يقارن  بين مستويين من مستويات القياس (مثل: الترتيبي والفاصل) من حيث الخصائص والعمليات الإحصائية المسموح بها


  • Test


  • المحور السابع: الاقتباس والتوثيق واستخدام المراجع

    :بعد دراسة هذا المحور، يكون الطالب قادراً على أن

    ؛َAPA يعرف  الاقتباس المباشر والاقتباس غير المباشر، ويذكر عناصر التوثيق الأساسية وفق نظام 

     يميز بين الاقتباس المباشر وغير المباشر في نصوص بحثية معينة، وبين التوثيق الصحيح والخاطئ؛

    داخل المتن، ويكتب قائمة المراجع كاملة في نهاية البحث APA يوثق  جملاً وفقرات قصيرة وفق نظام البحث

     يحلل نصاً بحثياً مرفقاً (أو قائمة مراجع) ويكتشف أخطاء التوثيق الموجودة فيه ويصححها؛

    .ينتقد بحثاً منشوراً من حيث سلامة التوثيق والاقتباس، ويقترح تحسينات لرفع جودة التوثيق فيه

  • المحور الثامن: أدوات جمع البيانات

    :بعد دراسة هذا المحور، يكون الطالب قادراً على أن

     يعدد  أدوات جمع البيانات الخمس الرئيسية (الاستبيان، المقابلة، الملاحظة، تحليل المحتوى، الاختبارات)؛

     يفسر  الفروق بين أدوات جمع البيانات من حيث طريقة التطبيق، ونوع البيانات التي تجمعها، والجمهور المناسب لكل أداة؛

     يصمم  أداة بسيطة لجمع البيانات (استبيان أو مقابلة أو بطاقة ملاحظة) وفق شروط الصدق والثبات الأساسية؛

     يحلل أداة جمع بيانات جاهزة (استبيان منشور مثلاً) ويحدد نقاط القوة والضعف فيها من حيث الصياغة والوضوح والموضوعية؛

     .ينتقد اختيار أداة معينة لدراسة ظاهرة محددة، ويبرر سبب ملاءمة أداة بديلة أو عدم ملاءمتها


  • Test


  • المحور التاسع: الطرق الإحصائية لتحليل البيانات واختبار الفرضيات

    :بعد دراسة هذا المحور، يكون الطالب قادراً على أن

     يعرف الفرق بين الإحصاء الوصفي والإحصاء الاستدلالي، ويذكر مقاييس النزعة المركزية (الوسط، الوسيط، المنوال) ومقاييس التشتت (الانحراف المعياري)؛

     يفرق  بين اختبار "ت" وتحليل التباين ومعامل ارتباط بيرسون، ويشرح متى يستخدم كل اختبار؛

     يحسب الطالب الوسط الحسابي والوسيط والمنوال والانحراف المعياري لبيانات بسيطة (يدوياً أو باستخدام برنامج)؛

    وأن يحلل مخرجات اختبار إحصائي (مثل قيمة p-value) يقرر قبول أو رفض الفرضية الصفرية وفق مستوى دلالة 0.05


  • Test


  • IMRADالمحور العاشر: الطرق الحديثة لتحرير البحوث العلمية

    :بعد دراسة هذا المحور، يكون الطالب قادراً على أن

        يعدد الطالب مكونات هيكل امراد  ويشرح محتوى كل مكون بدقة (مقدمة، منهجية، نتائج، مناقشة)؛

      يميز بين هيكل امراد والهياكل الأخرى لكتابة البحوث من حيث الترتيب والتركيز؛

     يرتب الطالب أجزاء بحث مبعثرة (مقدمة، منهجية، نتائج، مناقشة، خاتمة، مراجع) وفق هيكل امراد الصحيح؛

     يحلل بحثاً منشوراً مكتوباً بهيكل امراد،  ويستخرج كل مكون من مكوناته (مقدمة، منهجية، نتائج، مناقشة) من النص؛

    .يكتب  ملخصاً بحثياً بسيطاً  مع الالتزام بالاختصار والوضوح والدقة 


  • Test


  • المحور الحادي عشر: بطاقة القراءة، أنواعها وكيفية تحريرها

    :بعد دراسة هذا المحور، يكون الطالب قادراً على أن

     يعرف الطالب بطاقة القراءة، ويعدد أنواعها الخمسة (اقتباس، تلخيص، فكرة، نقد، مرجعية)؛

     يفرق الطالب بين أنواع بطاقات القراءة الخمسة من حيث الوظيفة والمحتوى؛

     يحرر الطالب بطاقة قراءة كاملة (اقتباس أو تلخيص أو نقد) من مصدر حقيقي، مع احتوائها على العناصر الأساسية (بيانات المرجع، التصنيف، المحتوى، التعليق الخاص)؛

     يحلل بطاقة قراءة جاهزة ويحدد نوعها (أي من الأنواع الخمسة) ومدى اكتمال عناصرها؛

    .ينتقد بطاقة قراءة ناقصة ويقترح تحسينات عليها لجعلها أكثر فائدة وفعالية في تنظيم المعلومات


  • Test


  • امتحان الخروج


  • المراجــــــــــــــــــــــــــــــــــــــع


    المراجع:

    [1]- فاطمة عوض صابر، مرقت علي خفاجة، (2002)، "أسس ومبادئ البحث العلمي"، الطبعة الأولى، مكتبة ومطبعة الإشعاع الفنية، الإسكندرية، ص 25؛ 

    [1]- عبد الناصر جندلي، (2005)، " تقنيات ومناهج البحث في العلوم السياسية والاجتماعية"، ديوان المطبوعات الجامعية، الجزائر، ص 27؛

    [1]- كمال الدين الدهراوي، (2002)، "مناهج البحث العلمي في مجال المحاسبة"، دار الجامعة الجديدة للنشر، الإسكندرية، ص 8؛

    [1]- أحمد عبد المنعم حبيبين، (1996)، "أصول البحث العلمي: المنهج العلمي وأساليب كتابة البحوث والرسائل العلمية"، الجزء الأول، المكتبة الأكاديمية، القاهرة، ص 18؛

    [1]- محمد الصاوي محمد مبارك، (1992)، "البحث العلمي وأسس كتابته"، المكتبة الأكاديمية، القاهرة، ص: 15؛

    [1]- ساعد سالم المكي، (2006)، "مجالات البحث العلمي في ظل إدارة الجودة الشاملة الشارقة"، ص 27؛

    [1]- خلود محمد الشواف، (1435/1434ه)، "مفهوم البحث العلمي والبحث التربوي السعودية الجامعة الإسلامية"، ص 68؛

    [1]- منذر الضامن (2007)، "أساسيات البحث العلمي"، دار المسرة، الطبعة الأولى، عمان، ص ص 17-18؛

    [1]- رشدي القواسمية، مفيد أبو موسى وآخرون، (2008)، "مناهج البحث العلمي"، ط 02،  منشورات جامعة القدس، عمان، ص ص 12 13؛

    [1]- زكريا فهمي، (1963)، "فن البحث العلمي"، القاهرة، مكتبة النهضة المصرية، ص: 254؛

    [1]- حسن شحاته، (2001)، البحوث العلمية والتربوية بين النظرية والتطبيق، الطبعة الأولى، القاهرة مكتبة الدار العربية للكتاب، ص 16؛

    [1]- فوزي عبد الله العكش، (1997)، "البحث العلمي (المناهج والإجراءات)"، دائرة المكتبة الوطنيةّ، مجلة شرين سورية الإنفاق على البحوث والتطوير، ص: 67؛

    [1]-  أحمد عبد الله اللحلح، مصطفى محمود أبو بكر (2002)، "البحث العلمي،  خطواته، مناهجه، المفاهيم الإحصائية"، الدار الجامعية، ، ص: 34.

    [1]- "ظاهرة السرقة العلمية من المبتعدين الأجانب بواعثها وعواقبها وتجنبها"، (2017)، شبكة زدني للتعليم 14 فبراير؛ 

    [1]-  عصام تليمة، (2009)، "السرقة العلمية ظاهرة العصر الوعي الإسلامي"، ص 22؛ 

    [1]- محمد مسعد ياقوت، (2009)، "السرقات العلمية مشكلة متفاقمة"، رابطة أدباء الشام، 21 تشرين الثاني، ص 43؛ 

    [1]-  بن دريس حليمة، (2017)، "حماية حقوق الملكية الفكرية في التشريع الجزائري"، تلمسان، جامعة أبي بكر بلقايد، ص- ص 127-128؛

    [1]- محمد بن مكرم بن منطور الافريقي، ابن المنظور، (1993)، "لسان العرب"، بيروت، دار صادر، ص 11؛

    [1] - محمد سرحان علي المحمودي، (2019)، "مناهج البحث العلمي"، الجمهورية  اليمنية، صنعاء دار الكتب، الطبعة ،3 ص: 35؛

    [1] - حسين عبد الحميد، أحمد رشوان، (2008)، "العلم والبحث العلمي دراسة في مناهج العلوم"، المكتب الجامعي الحديث- الإسكندرية، الطبعة 8، ص 136؛

    [1] -  أحمد حسين الرفاعي، (2005)، "مناهج البحث العلمي"، دار وائل للنشر والتوزيع،  ص 121؛

    [1] - حسين محمد جواد الجبوري، (2013)، "منهجية البحث العلمي"، مؤسسة دار الصادق الثقافية، الطبعة 1، ص 190؛

    [1] - عامر قنديلجي، (2008)، "البحث العلمي واستخدام مصادر المعلومات  التقليدية والالكترونية"، دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع، الأردن، الطبعة العربية، ص 146؛

    [1] - عامر قنديلجي، إيمان السامرائي، (2009)، "البحث العلمي الكمي والنوعي"، دار  اليازوري العلمية للنشر والتوزيع، الأردن، ص ص 136-137.

    [1] - عياد سعيد أمطير، العجيلي عصمان سركز، (2002)، "البحث العلمي: أساليبه  وتقنياته"، ط1، دار الكتب الوطنية، الجامعة المفتوحة، طرابلس، ليبيا، ص ص: -155 156؛

    [1]-  مصطفى محمود أبوبكر، أحمد عبد االله اللحلح، (2007)، "منهج البحث العلمي"، الدار الجامعية، ص 129.

    [1]- ربحي مصطفى عليان، (2001)، "البحث العلمي: أسسه مناهجه  وأساليبه وإجراءاته"، بيت الأفكار الدولية، عمان، ص ص 27 28.

    [1]- عامل قنديلي، "البحث العلمي"، بغداد، مطبعة عصام، 1989، ص 27؛

    [1]- الأزهري منى، (2000)، "أصول البحث العلمي في البحوث النفسية والاجتماعية والرياضية"، القاهرة، ص 56؛

    [1]- كمال دشلي، "محاضرات في منهجية البحث العلمي"، مديرية الكتب والمطبوعات الجامعية، ص 35؛

    [1]- بدر أحمد، (2001)، "أصول البحث ومناهجه"، دار المعارف الكويت، ص 76؛

    [1]- المغربي محمد كامل، (2002)، "أساليب البحث العلمي"، عمان، ص 43؛

    [1]- محمد حسن علاوي، (2003)، "البحث العلمي في التربية الرياضية وعلم النفس الرياضي"، عالم المعرفة، القاهرة، ص 27؛

    [1]- رشوان حسين عبد الحميد، (2010)، "أصول البحث العلمي"، مؤسسة شباب الجامعة، القاهرة، ص 167؛

    [1]- شفيق محمد، "البحث العلمي أساليب البحث بين النظرية التطبيق"، دار المعرفة الجامعية القاهرة، ص 170؛

    [1]- أبو النصر مدحت، "قواعد ومراحل البحث العلمي: دليل ارشادي في كتابة البحوث وإعداد رسائل الماجستير ودكتوراه"، مجموعة النيل العربية، القاهرة، ص 120؛

    [1]- محمد أزهر سعيد السماك، (2010)، "طرق البحث العلمي أسس وتطبيقات"، الطبعة 1، دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع، الأردن عمان،  ص ص  56 – 57؛

    [1]- فاضلي إدريس، (2008)، "الوجيز في المنهجية والبحث العلمي"، ديوان المطبوعات الجامعية، بن عكنون، الجزائر، ص ص  34-35؛

    [1]- ربحي مصطفى عليان، عثمان محمد غنيم، (2013)، "أساليب البحث العلمي: النظرية والتطبيق"، دار صفاء للنشر والتوزيع، الطبعة الخامسة، عمان، ص 142؛

    [1]- دلال قاضي، محمود البياني، (2008)، "منهجية وأساليب البحث العلمي وتحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي"، دار الحامد للنشر والتوزيع، الأردن، عمان، ص ص 64-66؛

    [1]- جواهر محمد الزيد، (1434ه)، "فرضيات البحث العلمي واختباراتها"، مركز التميز البحثي في تطوير تعليم العلوم والرياضيات، قسم علم النفس، جامعة الملك سعود، ص 05؛

    [1]- ماجد الخياط، (2010)، "أساليب البحث العلمي"، الطبعة الأولى، دار الراية للنشر والتوزيع، الأردن عمان، ص ص 85 – 86؛

     [1]-    حسان حلاق، (2010)، "مقدمة في مناهج البحث العلمي"، الطبعة الأولى، دار النهضة العربية، بيروت، لبنان، ص: 112؛

    [1]- دويدار عبد الفتاح محمد، (2013)، "طرق وأساليب البحث العلمي"، دار المعرفة الجامعية، ط1، الإسكندرية، ص: 31؛

    [1]- ذوقان عبيدات وآخرون، "البحث العلمي مفهومه وأدواته وأساليبه"، دار الفكر، ص ص 158- 159؛

    [1] جميل أحمد، (2010)، أساليب المعاينة، القياس وتحليل البيانات، مجلة العدد الاقتصادي، العدد 1، ص ص 195-199.

    [1]- غازي حنين عناية، "إعداد البحث العلمي"، جامعة الأمير عبد القادر بالعلوم الإسلامية بقسنطينة، الجزائر، ص 54؛

    [1]- سعيد خنوش، (2020)، "الاقتباس وكيفية التعامل مع المصادر والمراجع القانونية"، كلية العلوم الإسلامية، جامعة الجزائر 1، مجلد 22، العدد 01، جويلية، ص 315؛

    [1]- أحمد شلبي، (1968)، "كيف تعمل بحث أو رسالة"، ط 06، مكتبة النهضة المصرية، القاهرة، ص 228.

    [1]- دراجي راقي، (2021)، "محاضرات منهجية البحث العلمي"، السنة الثانية ماستر، تسويق، قسم العلوم التجارية، كلية العلوم الاقتصادية، جامعة اكلي محند اولحاج، البويرة، ص 29؛

    [1]- حمدي أبو الفتوح عطيفة، "دليل الباحث الى الاقتباس والتوثيق من الانترنت"، دار النشر للجامعات، مصر، القاهرة، 2009، ص 109.

    [1]- بوطبة مراد، خويثر سامية، لالوش سميرة، (2019)، "دليل التوجيهي للطالب في منهجية اعداد المذكرات والأطروحات"، كلية الحقوق، جامعة أمحمد بوقرة، بومرداس، ص 06؛

    [1]- أشرف صابر، "أسس البحث العلمي"، الإسكندرية، الدار الجامعية للنشر والتوزيع، ص 155؛

    [1]- زكية منزل غرابة، (2016-2017)، "منهج البحث في العلوم الاسلامية والانسانية"، مطبوعة موجهة لطلبة نظام ل. م. د، علوم اسلامية جامعة الأمير عبد القادر، كلية الشريعة والاقتصاد، ص: 10؛

    [1]- محمد عبيدات وآخرون، (1999)، "منهجية البحث العلمي"، دار وائل للنشر والتوزيع، الأردن، ص ص: 174-178.

    [1]- إبراهيم عبد العزيز الدعياج، "مناهج وطرق البحث العلمي"، الأستاذ المشارك بجامعة الطائف، ص: 98؛

    [1]- عمار بوحوش، محمد محمود الذنيبان، "مناهج البحث العلمي وطرق إعداد البحوث"، الطبعة 04، بن عكنون الجزائر، ديوان المطبوعات الجامعية، ص: 156؛

    [1]- قواس مصطفى، (2021)، "محاضرات حول طرق كتابة المصدر وتوثيقها"، جامعة سطيف، ص: 01؛

    [1]- عمار بوحوش، محمد محمود الذنيبان، "مناهج البحث العلمي وطرق إعداد البحوث"، مرجع سابق"، ص 110؛

    [1]- يحياوي أحمد، (2021)، "مطبوعة منهجية البحث العلمي2"، السنة الثانية ليسانس، موجهة لأقسام علوم مالية واقتصادية وتجارية وعلوم التسيير، كلية العلوم الاقتصادية، جامعة أكلي محند اولحاج، البويرة، ص 84؛

    [1]- أمحمد جلال، (2021)، "محاضرات منهجية البحث العلمي"، سنة أولى ماستر، إدارة مالية، قسم علوم التسيير، جامعة اكلي محند أولحاج، البويرة،  ص 23؛

    [1]- بوسعدية رؤوف، (2016)، "محاضرات في منهجية العلوم القانونية"، سنة الثانية ليسانس، قسم الحقوق، كلية الحقوق والعلوم السياسة، جامعة محمد لمين دباغين، سطيف، ص 44؛

    [1]- بن عيسى الطاهر ،(2018)،  مهارات البحث والقراءة الأكاديمية، دار الحكمة، الجزائر ، ص 33.

    [1] - خليفي منير ،(2016) ، أدوات الطالب الباحث في العلوم الإنسانية ، دار سحنون ، تونس، ص 45.

    [1] - عبد الرحمن فوزي، (2019)، مناهج البحث الاجتماعي: بين النظرية والتطبيق،  دار الفكر الجامعي، القاهرة ، ص 65.

    [1] - بوحميدي ناصر،  (2017)، مدخل إلى منهجية البحث العلمي،  دار المعرفة، الجزائر، ص 84.

    [1] - عماري خالد،  (2021)،  المنهجية الجامعية وأسس البحث الميداني، دار الإشعاع العلمي،  وهران، ص 72.

    [1] - عبد القادر فريد ، (2020)،  طرق ومنهجيات البحث الأكاديمي،  دار الصفاء، عمان ، ص 63.

    [1] - بوشيخي أمينة، (2019) ، تقنيات البحث الجامعي وأدواته المنهجية،  منشورات المعهد الجامعي، الرباط ، ص 53.

    [1] - عبد الرحيم محمود،  (2018)،  المنهجية العلمية وأساليب التوثيق الأكاديمي، مكتبة الأمل ، القاهرة ، ص 49.

    [1] - بن ساسي عبد القادر ، (2020)،  منهجية البحث العلمي بين النظرية والتطبيق، دار الكتاب الجامعي، الجزائر، ص 83.

    [1] - حمادي سمير ، (2019)،  القراءة المنهجية والتحليل العلمي للنصوص ، دار النهضة،  بيروت ، ص 88.

    [1] - مرزوق عادل ، (2016) ، أسس إعداد البحوث الجامعية، دار الرائد العربي، عمان ، ص 23.

    [1]- ربحي مصطفى عليان، عثمان محمد غنيم، "أساليب البحث العلمي- الأسس النظرية والتطبيق العملي-"، ط 4، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان، الأردن ، ص ص 144- 146؛

    [1]-  عبد الرحيم سامي، (2021)، أسس إعداد البحوث العلمية، درا النهضة العربية، بيروت، ص 21.

    [1]- Smith.j, (2015), the evolution of scientific articles, New York, p 22.

    [1] - الطالبي محمد، (2020)، كتابة البحث العلمي بين النظرية والتطبيق، دار الكتاب الحديث، القاهرة، ص 34.

    [1]- Ramos,L, the IMRAD format in modern academic writing, Cambridge university press,   P :66.

    [1]- عزيز رضا وآخرون، (1991)، "مناهج البحث في العلوم السلوكية"، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة، ص 74؛



  • استطلاع الرأي